Tanzprojekt für junge Menschen zur Resilienz- und Bewegungsförderung

Das nrw landesbuero tanz sucht Tandems aus Tanzvermittler*innen, die von Juli bis November 2026 im Rahmen des Projekts Dance2Mind Tanzprojekte für junge Menschen mit Fokus auf Resilienz- und Bewegungsförderung leiten. In den Regierungsbezirken Köln und Düsseldorf sollen 5 Projekte im wöchentlichen Turnus stattfinden.

Bitte bewerben Sie sich bis Montag, 22. Juni 2026 per Mail mit folgenden Unterlagen an tanzvermittlung@landesbuerotanz.de

• kurze Beschreibung der Institution und der Zielgruppe
  (Alter der Kinder oder Jugendlichen, Gruppengröße, Förderbedarfe oder weitere Informationen),
• Informationen zur sozial-räumlichen Situation
  (evtl. Sozialindex),
• Angaben zu zeitlichen und örtlichen Optionen zur Durchführung des Tanzprojektes sowie
• weitere Informationen mit Bezug zu oben genannten Kriterien.

Weitere Infos

Zusammen:halt?! Digitalität.Angst.Demokratie

Die 19. Jugendkunstschultage finden am 25. und 26.6.2026 in Kooperation mit der International University (IU) und unseren Mitgliedseinrichtungen (Spielewerkstatt, MuKuTaThe, JKS Rodenkirchen) sowie dem jfc Medienzentrum in Köln zum Thema: Zusammen:halt?! Digitalität.Angst.Demokratie statt.
Diese drei Begriffe stecken den Rahmen ab, innerhalb dessen die Themen verhandelt werden, die derzeit von höchster Wichtigkeit für das Zusammenleben sind. Im Digitalen werden Alltagssprache, juristische und politische Begriffe vielfach durcheinandergeworfen, was Polarisierung, Abspaltung, Populismus, das Erstarken extremer Gruppen, die Spaltung der Gesellschaft und schwindendes Vertrauen in demokratische Institutionen befördert. Unsicherheit und das Gefühl von Ratlosigkeit führen zu Angst und Hilflosigkeit, die wiederum zu psychischen Belastungen werden können. Nicht wenige sehen dadurch die Freiheit und Demokratie so bedroht wie seit Jahrzehnten nicht. Eine Krise der Demokratie ist aber meist eine Krise des Zusammenhalts.

Welche Maßnahmen zur Stärkung von Zusammenhalt und Demokratie gibt es? Naheliegend ist es, Teilhabe zu stärken, Spaltungstendenzen zu verhindern, den Dialog zu fördern und gemeinsam-partizipativ zu handeln.

Dabei kommt den außerschulischen Bildungseinrichtungen eine bedeutsame Rolle zu. Sie sind Mutmacher. Partizipation, Vertrauen, Freiheit, Beziehung, Mitbestimmung und Gemeinschaft zu erfahren, weckt das Gefühl von Selbstwirksamkeit und stärkt den Glauben, durch eigenes Handeln Einfluss auf das Leben und die Gemeinschaft nehmen zu können. So lernen Kinder den Mut zum Handeln.

Wer die Demokratie stärken will, muss die Ursachen ihrer Schwächung verstehen, um daraus Handlungsmuster ableiten zu können. Darum wird es auf den Jugendkunstschultagen gehen.

Zum Programm

Zur Anmeldung

Kommunale Gesamtkonzepte für kulturelle Bildung

Die Ausschreibungen 2026 sind gestartet.

Interessierte Kommunen und Kreise können sich bis zum 31. August 2026 für die Auszeichnung bzw. die Konzeptförderung „Kommunale Gesamtkonzepte für kulturelle Bildung“ bewerben.

Sonderzulage Ganztag: Beide Wettbewerbskategorien werden auch in diesem Jahr um die “Sonderzulage Ganztag” erweitert, um eine planvolle Integration der kulturellen Bildung in den Ganztag auf kommunaler Ebene zu unterstützen. Eine Bewerbung auf die „Sonderzulage Ganztag“ ist auch gesondert möglich, sofern die Kommune bereits einmal oder mehrfach für ihr/e Gesamtkonzept/e ausgezeichnet wurde.

Bei Interesse berät die Arbeitsstelle “Kulturelle Bildung NRW” Städte, Gemeinden und kommunale Verbünde, die sich auf den Weg machen wollen.

Interessierte können sich gern unter dieser E-Mail-Adresse melden:
gesamtkonzepte@kulturellebildung-nrw.de

Ausschreibung Gesamtkonzepte

Ausschreibung Konzeptförderung

Weitere Informationen zu den jeweiligen Ausschreibungen finden Sie auf der Website des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft NRW.

Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW

25.06.2026 Fachtag Schutzkonzepte
Prävention im Theater für junges Publikum und in der Kulturellen Bildung

Wann: Donnerstag, 25. Juni 2026, 13:00 bis 18:00 Uhr
Wo: Junges Schauspiel D’haus, Central, Worringerstr. 140, 404210 Düsseldorf

Theater und Tanz bieten Kindern und Jugendlichen besondere Möglichkeiten, sich auszuprobieren, Rollen zu erproben und sich künstlerisch zu erfahren. Sie stärken Selbstwirksamkeit und unterstützen Kinder darin, gut aufzuwachsen.

Gleichzeitig wächst in der kulturellen Bildung NRWs der Bedarf an Fortbildung und Beratung rund um Prävention und Kinderschutz. Gerade in künstlerisch-pädagogischen Kontexten entstehen besondere Anforderungen: körperliche Nähe, emotionale Ausdrucksarbeit und offene Kommunikationsformen eröffnen große Chancen. Sie erfordern aber auch ein klares professionelles Selbstverständnis und sichere institutionelle Rahmenbedingungen.

Die Arbeitsstelle “Kulturelle Bildung NRW” in Kooperation mit “Junges Schauspiel D’haus” und mit Unterstützung des Ministeriums für Kultur und Wissenschaft NRW lädt Sie herzlich ein zum Fachtag „Schutzkonzepte. Prävention im Theater für junges Publikum und in der Kulturellen Bildung“.

Im Rahmend des Fachtags bringen wir Erkenntnisse und Praxiserfahrungen aus unterschiedlichen Bereichen zum Kinderschutz und Prävention zusammen. Im Mittelpunkt stehen die Entwicklung und Weiterentwicklung von Schutzkonzepten und die Stärkung von Handlungssicherheit bei den jeweiligen Akteur*innen, die in der Praxis mit Kindern und Jugendlichen im Theater sowie in der kulturellen Bildung arbeiten. Ziel ist es, Kinderschutz in Theater, Tanz und kultureller Bildung nachhaltig zu verankern.

Die Teilnahme ist kostenfrei. Bitte melden Sie sich online bis Donnerstag, 18. Juni 2026 an. 

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Hinweis: Anmeldungen aus dem Bereich „Theater für junges Publikum“ werden vorrangig behandelt.

Kontakt: Telefon: 02191. 794 – 370
E-Mail: info@kulturellebildung-nrw.de
Anschrift:
Arbeitsstelle Kulturelle Bildung NRW
Küppelstein 34, 42857 Remscheid

Veranstaltet wird der Fachtag durch die Arbeitsstelle „Kulturelle Bildung NRW“ in Zusammenarbeit mit dem Jungen Schauspiel D’haus unterstützt vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW.

Awareness-Hinweis
Dieser Fachtag widmet sich einem gesellschaftlich bedeutsamen und für viele Menschen persönlich berührenden Thema. Er behandelt Themen rund um Kinderschutz und Prävention sexueller Gewalt. Inhalte können Fallbeispiele, Erfahrungsberichte und fachliche Auseinandersetzungen mit Täter*innen-Strukturen umfassen. Diese Inhalte können emotionale Reaktionen hervorrufen auch bei Fachpersonen mit langjähriger Berufserfahrung.

Wir freuen uns daher über Ihre Teilnahme und möchten gemeinsam einen Raum gestalten, der von gegenseitigem Respekt, fachlicher Ernsthaftigkeit und Fürsorge für alle Anwesenden geprägt ist. Grundlage hierfür ist der Code of Conduct. 

Die Tagung verbindet wissenschaftliche Perspektiven mit fachpolitischen Einordnungen und praxisnahen Impulsen.

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Mehr als Vielfalt: Migrantische Perspektiven in der kulturellen Bildung

Unter dem Titel „Mehr als Vielfalt: Migrantische Perspektiven in der kulturellen Bildung“ widmete sich der diesjährige Fachtag des Landesprogramms Kulturrucksack NRW der Frage, welche Rolle migrantische Selbstorganisationen (MSOs) und Neue Deutsche Organisationen bereits heute in der kulturellen Bildungslandschaft einnehmen und welche Potenziale in einer stärkeren Zusammenarbeit liegen. Im Mittelpunkt standen dabei der Austausch über bestehende Strukturen, Barrieren und Machtverhältnisse sowie die gemeinsame Suche nach Wegen für eine diversitätssensible und partnerschaftliche kulturelle Bildungsarbeit.

Rund 80 Teilnehmende und zwanzig Referent*innen aus Kultur- und Jugendeinrichtungen, Vereinen, Kommunalen Integrationszentren, Kultur- und Jugendämtern sowie freiberufliche Künstler*innen, Migrant*innenselbstorganisationen und Neue Deutsche Organisationen e. V. kamen zusammen, um sich über Chancen, Herausforderungen und Zukunftsperspektiven einer diversitätssensiblen kulturellen Bildungsarbeit auszutauschen. Das positive Feedback zum Fachtag macht deutlich, auf wie großes Interesse das Thema stößt. Besonders hervorgehoben wurden die gelungene Mischung aus übergreifendem gesellschaftlichem Diskurs und konkreten Diskussionen zur Praxis in der kulturellen Bildung sowie die Möglichkeit zum überregionalen Austausch und zur Vernetzung mit Fachkräften und anderen Teilnehmenden im Rahmen der Veranstaltung.

Einen zentralen Impuls setzte Leyla Ercan, Kulturmanagerin, Beraterin und Lehrbeauftragte für Diversitätsentwicklung. In ihrem Vortrag zu migrantischen Perspektiven in der kulturellen Bildung machte sie deutlich, welche strukturellen Hürden weiterhin bestehen und wie wichtig es ist, migrantische Expertise nicht nur sichtbar zu machen, sondern aktiv in Entscheidungsprozesse einzubeziehen. Für viele Teilnehmende war ihr Beitrag einer der wichtigsten Momente des Tages, da er bestehende Machtverhältnisse kritisch beleuchtete und zugleich konkrete Perspektiven für Veränderung eröffnete.

Im anschließenden Podiumsgespräch wurde die Bedeutung migrantischer Organisationen als wichtige Partner in der kulturellen Bildung von Kindern und Jugendlichen diskutiert. Dabei standen Fragen im Mittelpunkt wie: Welche Strukturen müssen verändert werden, damit Zusammenarbeit auf Augenhöhe gelingen kann? ? Welche strukturellen Hürden bestehen weiterhin für migrantische Organisationen? Und wie muss kulturelle Bildung in einer postmigrantischen Gesellschaft gestaltet werden, damit sich Kinder und Jugendliche repräsentiert und wirksam erleben können?

Besonders intensiv wurde der fachliche Austausch in den acht thematischen Foren des Nachmittags fortgeführt. Dort hatten die Teilnehmenden Gelegenheit, sich zu Themen wie Elternarbeit, Mehrsprachigkeit, Empowerment und diversitätssensibler Projektarbeit auszutauschen, Erfahrungen zu teilen und gemeinsam neue Ansätze zu entwickeln. Die Foren boten Raum für offene Diskussionen, kritische Reflexion und praxisnahe Weiterbildung.

Der Fachtag machte deutlich, wie bereichernd kulturelle Zusammenarbeit sein kann, wenn unterschiedliche Perspektiven ernst genommen und gemeinsam gestaltet werden. Er setzte wichtige Impulse für eine kulturelle Bildungsarbeit, die gerechter, vielfältiger und zukunftsfähig ist – und zeigte zugleich, wie groß das Interesse an weiterführendem Austausch und nachhaltiger Vernetzung ist.

„Ich wollte euch gerne rückmelden, wie gut mir die Tagung gestern gefallen hat. Die Keynote war so gut auf den Punkt und hat einfach so viele Strukturfehler sichtbar gemacht – super! Die Podiumsdiskussion war total spannend und abwechslungsreich, auch hier eine tolle Zusammensetzung der Sprechenden. Meine beiden Workshops fand ich auch sehr bereichernd – also Danke!“ (Nina Selig, Koordinatorin für kulturelle Bildung der Stadt Bochum)

1. Für uns bist du vor allem als Regisseur sichtbar: Wie bist du zum Theater gekommen?

Alles andere als üblich. Im Jahr 2000 war ich in Südamerika auf Reisen. In Bolivien habe ich einen Schweizer Theatermacher kennengelernt. Er hatte außerhalb der Stadt ein soziokulturelles Zentrum für Straßenkinder aufgebaut. Hier konnten die Kinder und Jugendlichen wohnen, zur Schule gehen und Theater machen. Mit diesem Projekt hatte er es geschafft, Kinder und Jugendliche von der Straße zu holen und sie fürs Theater zu begeistern. Mit ihren Theaterauftritten konnten sie ihren Lebensunterhalt bestreiten.

Ich habe selten so selbstbewusste, mutige und energiegeladene junge Menschen erlebt. Theater wurde zu ihrer Lebensexistenz. Diese Begegnung hat mich nachhaltig beeindruckt und so habe ich mich in die Theaterwelt reingestürzt.

2. Gibt es eine*n Wegbegleiter*in, der dich persönlich besonders geprägt hat?

Die Liste meiner Role Models ist erstaunlich lang. Semra Ertan, Charlie Chaplin, Apsilon, Fairuz, Jean Claude Izzo, Declan Donnellan, Mely Kiyak … Aber am Ende bringt es Audre Lord auf den Punkt: „Nicht Unterschiede lähmen uns, sondern Schweigen.“

3. Postmigrantisches Theater ist einer deiner Schwerpunkte. Was bedeutet das konkret für dich?

An der Schnittstelle zwischen persönlicher und kollektiver Erfahrung untersuche ich mit meinen Ensembles Geschichten in einer Gesellschaft der Vielen.
Mein größtes Anliegen ist es, eine Sicht- und Hörbarkeit für fehlende post*migrantische Geschichten am Theater zu schaffen. Es geht mir um Repräsentation und darum, welche Geschichten von wem erzählt werden. Es geht mir darum, andere und empowernde Geschichten und nicht die stereotypischen ›single stories‹ über marginalisierte Gruppen zu zeigen.

Und solange diese Geschichten nicht zu einer selbstverständlichen Normalität geworden sind auf deutschen Bühnen, will ich das auch explizit als post*migrantisch benennen, um auf die Leerstelle hinzuweisen.

4. In deiner Rolle als Trainer: Inwieweit siehst du Theater als Türöffner für sensible gesellschaftliche Themen wie z. B. Diskriminierung, Empowerment, Klassismus …?

Theater ist für mich eine unermüdliche Suche nach einer gemeinsamen Sprache, einer gemeinsamen Geschichte, einer gemeinsamen Begegnung. Theaterprozesse sind für mich Gestaltungsräume, um Verbundenheit und Gemeinschaft zu schaffen. Ich glaube, dass die Kraft des Theaters gerade bei den schmerzhaften Themen wie Diskriminierung und Rassismus befreien, trösten und ermutigen kann. Wir treten an die eigenen Abgründe, brechen das Schweigen und erleben die Kraft des Sprechens als Akt der Befreiung. Aus diesem Schmerz wächst eine Resilienz, sich an der Wirklichkeit abzuarbeiten und Trost und Hoffnung mit dem Publikum zu teilen.

Und wenn am Ende eine individuelle Geschichte zu einer kollektiven Geschichte wird, dann bekommt das Theater eine unvergleichbare Kraft, eine Magie, die ein Einzelner niemals erreicht hätte.

5. Was reizt dich am meisten an der Theaterarbeit mit jungen Menschen?

Ich habe erlebt, wie aus Stimmen des Schmerzes, empowernde Stimmen geworden sind. Und ich habe erlebt, wie junge Menschen sich selbst künstlerisch entdecken und beginnen, eigene Ideen zu verwirklichen. Die Motivation ist meist eine existenzielle Dringlichkeit, die eigenen Geschichten, die Geschichten der Eltern und Großeltern zu erzählen. Der Moment, wenn aus der Ohnmacht des Nichtsprechens ein Sprechen wird und unsere Tattoos sichtbarer und spürbarer werden, ist einmalig.

In jedem Theaterstück lerne und verlerne ich in der Zusammenarbeit mit meinen Ensembles einiges. Diese kollektiven Prozesse sind manchmal anstrengend, aber eröffnen unbedachte Perspektiven und schenken Kraft und Hoffnung und vor allen Dingen Widerständigkeit in einer polykrisen Welt.

Praxistag – Kulturelle Bildung im Ganztag für Mönchengladbach
in Kooperation mit „Kultur macht stark“, Donnerstag, 18. Juni 2026

Mit dem anstehenden Rechtsanspruch auf ganztägige Betreuung wächst der Gestaltungsauftrag im Ganztag erheblich. Gleichzeitig bietet sich die Chance, Ganztag qualitativ neu zu denken. Kulturelle Bildung nimmt dabei eine zentrale Rolle ein: Sie schafft Räume für Kreativität, Teilhabe, Persönlichkeitsentwicklung und soziale Begegnung und bereichert den schulischen Alltag nachhaltig.

Der Praxistag zeigt, welches Potenzial kulturelle Bildung für einen lebendigen und qualitätsvollen Ganztag entfaltet und wie kulturelle Angebote gemeinsam mit Schulen und außerschulischen Akteur*innen erfolgreich geplant, umgesetzt und langfristig verankert werden können.

Kulturelle Bildung eröffnet im Ganztag vielfältige Chancen – für Kinder, Schulen und außerschulische Partner. Der Praxistag zeigt auf, wie kulturelle Angebote im Ganztag konkret geplant, umgesetzt und nachhaltig verankert werden können.

Im Mittelpunkt stehen:

• Erfahrungsberichte von Akteur*innen, die kulturelle Bildungsangebote erfolgreich umsetzen
• Praxisbeispiele aus Schule, OGS und Kultur, die zeigen, wie Kooperationen gelingen
• Finanzierungsmöglichkeiten, insbesondere im Rahmen vom Bundesprogramm „Kultur macht stark“, sowie Hinweise zu Förderstrukturen und Antragstellung
• Austausch und Vernetzung zwischen Schulen, Trägern, Kunstschaffenden und Kultureinrichtungen

Die Veranstaltung bietet Inspiration, Orientierung und konkrete Ansatzpunkte, um eigene kulturelle Projekte im Ganztag auf den Weg zu bringen.

Eingeladen sind Akteur*innen aus den Bereichen Ganztag, Schule, Jugend, Kultur, Soziales und Kommune aus und um Mönchengladbach.

Was: Praxistag – Kulturelle Bildung im Ganztag in Kooperation mit „Kultur macht stark“ für Mönchengladbach
Wann: Donnerstag, 18. Juni 2026, 09:00 – 13:30 Uhr
Wo: Stadtbibliothek Mönchengladbach, Hilde-Sherman-Zander-Str. 6, 41061 Mönchengladbach

Sie können sich bis Montag, 08. Juni 2026 anmelden. 

Zur Anmeldung (extern)

Zum Programmflyer

Programm

09:00 Ankommen mit Kaffee & Snack

09:30 Begrüßung
Christiane Schüßler, Dezernentin für Bildung, Kultur und Sport
Yilmaz Holtz-Erşahin, Leiter Fachbereich Bibliothek und Archiv

09:50 Impuls: Kulturelle Bildung als Bestandteil für einen „Guten ganzen Tag“ an der Brüder Grimm Schule in Mülheim an der Ruhr
Vera Glunz, Schulleitung
Antonia Gocke, Leitung OGS
Tülay Yavuz, Leitung Familiengrundschulzentrum
Julia Mertens, kulturbeauftragte Lehrerin

10:10 Gemeinsam im Austausch: Perspektiven für kulturelle Bildung im Ganztag vor Ort
Hier können Sie Fragen stellen und multiperspektivisch Ideen sammeln für eine Weiterentwicklung des Ganztags in Mönchengladbach.

10:40 Pause

11:00 Einführung in das Förderprogramm „Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung“ (2023-2027)
Sophia Roggenbuck, Beratungsstelle „Kultur macht stark“ NRW

11:30 Aus der Praxis: Projekte aus dem Ganztag stellen sich vor
(Auswahlmöglichkeit bei Anmeldung)
A: ÖkoRhythmen: Harmonie zwischen Tanz und Nachhaltigkeit
Anschaliena Lakonchai & Hermann Bär, Künstlerische Projektleitung
UBeKu e. V., Bergisch Gladbach
B: Das kleine OM – Die kreative Glücksstunde für Grundschulkinder
Melanie & Oliver Vogt, Künstlerische Projektleitung
kulturOPerative – Kultur in Opladen e. V., Leverkusen
C: Stadtbibliothek & Ganztag: Gemeinsam Zukunft gestalten
Sabine Kainth, Medienpädagogin & Laura Boschke, Bibliothekarin
Stadtbibliothek Mönchengladbach

12:00 Netzwerken vor Ort
Fiktive Bündnisbildung „Was wäre, wenn … ?“

12:45 Unterstützung vor Ort
Die kommunalen Fachbereiche der Stadt Mönchengladbach als Ansprechpartner*innen

13:00 Mittagss(ch)nack & Ausklang

13:30 Ende der Veranstaltung

Nutzung und Gestaltung des Kulturfahrplans im Rahmen
eines qualitätsvollen Schulentwicklungsprozesses​

Programm am Donnerstag, 25. Juni 2026, 13:30 bis 16:30 Uhr

13:30 Uhr

• Kreatives Warm-Up
• Begrüßung: Michaela Günther, Schulministerium NRW (MSB)
• Impulsvortrag: Yasamin Habib (QUALiS)
• Zeit für Rückfragen
•  Beispiele zur Nutzung und Gestaltung von Kulturfahrplänen im Kulturagenten-Programm

14:30 bis 14:40 Uhr Kurze Pause

14:40 bis 15:40 Uhr

• Netzwerkübergreifender Austausch in Break-Out-Räumen
• Nutzung  des Kulturfahrplan als Planungs-, Organisations-, Dokumentations-, Evaluationsinstrument
• Kollegiale Fallberatung
• Plenum: Rückblick und Fazit

16:15- 16:30 Uhr
Ausblick: schulische Bedarfe, Unterstützung zur Planung 2026/ 2027

Zum Anmeldeformular

Arbeitsstelle “Kulturelle Bildung NRW” (Hrsg.):

Themenheft Kommunale Gesamtkonzepte für kulturelle Bildung II – Strategien für mehr Teilhabe

Remscheid 2026, 48 S. (Themenheft.07, Schriftenreihe der Arbeitsstelle “Kulturelle Bildung NRW”)

Das Heft gibt wertvolle Impulse für Praxis, Verwaltung und Politik und bündelt frische Ideen. Es zeigt die Vielfalt der kommunalen Ansätze, kulturelle Bildung planvoll und strategisch (weiter) zu entwickeln, indem es Beispiele, Vorgehensweisen und Werkzeuge darstellt. So kann die kulturelle Bildung vor Ort vernetzt gemeinsam gestaltet werden und nachhaltig wirken. Denn: Kommunale Gesamtkonzepte sind lebendige Beteiligung.

1. Deine Tätigkeit liegt ja im Bereich der Ganztagsbildung. Wie sieht deine Zusammenarbeit mit der Arbeitsstelle Kulturelle Bildung NRW aus?

Als Serviceagentur Ganztagsbildung informieren, beraten und vernetzen wir Akteure auf Landes- und regionaler Ebene im Bereich Weiterentwicklung und Etablierung einer kind- und jugendorientierten Ganztagsbildung in NRW. Hierfür ist insbesondere eine Vernetzung von Jugendhilfe und Schule aber auch weiteren Partnern auf allen Ebenen notwendig. Die Arbeitsstelle Kulturelle Bildung stellt in diesem Kontext eine wichtige Kooperationspartnerin für uns dar. Zusammen ergänzen wir unsere Fachkenntnisse, bündeln Ressourcen und Erfahrungen und ermöglichen so eine Vielfalt von Angeboten für die Akteure in der Praxis. Beispielsweise veranstalten wir in diesem Jahr noch einen großen gemeinsamen Fachtag zum Thema Kulturelle Bildung im Ganztag. Darüber hinaus unterstützen wir uns generell gegenseitig durch Workshopangebote, Vorträge und regelmäßigen Informationsaustausch.

2. Was macht dir an deinem Job besonders Spaß?

Die Arbeit im Projekt ist sehr vielfältig. Wir arbeiten mit verschiedensten Akteuren aus Theorie und Praxis, auf der Steuerungs- sowie auf der operativen Ebene zusammen. Egal, in welchen Formaten wir uns bewegen: wir begegnen durchgehend motivierten und engagierten Personen, die sich in ihren jeweiligen Bereichen für eine qualitative kind- und jugendorientierte Ganztagsbildung einsetzen. Der gegenseitige Austausch, die konstruktive Zusammenarbeit und das Kennenlernen innovativer Beispiele gelingender Ganztagspraxis sind dabei immer bereichernd. Und wenn wir darüber hinaus positive Rückmeldungen zu unseren Unterstützungsangeboten erhalten, macht das Mut und zeigt, dass sich unsere Arbeit lohnt.

3. Was macht für dich eine stärkende und gute Ganztagsbildung aus?

Gute Ganztagsbildung kann nur gelingen, wenn konsequent von den Kindern und Jugendlichen aus gedacht wird: Was brauchen sie und wie können sie aktiv den Ganztag mitgestalten?
Es braucht zudem unbedingt ein verzahntes Bildungsverständnis, welches über den ganzen Tag formales, non-formales und informelles Lernen miteinander verbindet. Das kann nur gelingen, wenn Schule und Jugendhilfe und weitere Partner zusammenarbeiten – auf Steuerungsebene, aber auch im multiprofessionellen Team vor Ort.
Und wichtig ist dabei immer auch, dass es allen Erwachsenen im System gut geht. Nur wenn Lehr- und Fachkräfte gute Rahmenbedingungen (zeitlich, strukturell, finanziell und auch räumlich) vorfinden, können sie ihre jeweiligen Rollen professionell einbringen und Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung unterstützen. Dabei sind regelmäßige Qualifizierungen und Fortbildungen für das im Ganztag tätige Personal unerlässlich.

4. Wir arbeiten ja viel mit Künstler*innen, Jugend- und Kultureinrichtungen zusammen – was machen für dich gute Kooperationen aus?

Eine gute Kooperation findet auf Augenhöhe statt und beinhaltet transparente Absprachen. Die Kooperationspartner:innen sollten sich und ihre jeweiligen Systeme gut kennen lernen, ihre jeweiligen Rollen klären, Aufgaben und Zielvorstellungen gemeinsam besprechen und auch vereinbaren, wie in einem möglichen Konfliktfall eine gemeinsame Lösung erarbeitet werden kann. Eine gute Kooperationsvereinbarung ist die zentrale Grundlage für eine solche tragfähige Zusammenarbeit. Dazu gehört natürlich auch, diese regelmäßig zu evaluieren und ggf. anzupassen.

5. Du hast selbst lange als Lehrerin an Grundschulen gearbeitet. Wie hast du da kulturelle Bildung erlebt?

Ich kann mich insbesondere an eine Kooperation mit einer selbständigen Künstlerin erinnern, die regelmäßig für mehrere Wochen den Kunstunterricht durch spannende Kunstprojekte bereichert hat. Es gab außerdem Kooperationen mit Museen, Bibliotheken und Musikschulen, Besuche von und in Theatern, Zirkusprojekte, Trommelprojekte und vieles mehr. Was alle Projekte gemeinsam hatten, war die große Neugier, Begeisterung und Motivation der Kinder, sich in die neuen Settings einzubringen, sich auszuprobieren und selbst neu kennenzulernen. Immer wurde deutlich, wie wichtig kulturelle Bildung für die Persönlichkeitsentwicklung, aber auch für das soziale Lernen und das Gemeinschaftsgefühl im Ganztag ist.